上海金蘋果學(xué)校中學(xué)部始終秉持以科研促教學(xué)的理念，通過不同層面的課題研究，引領(lǐng)教學(xué)方向。中學(xué)部承擔(dān)國家級課題“成長為本，學(xué)習(xí)引領(lǐng)”子課題的研究工作，歷時三年，在中學(xué)部課題組的傾力打造下，成果豐碩，《喚醒課堂沉思錄》、《喚醒課堂導(dǎo)學(xué)案的編制與使用的實(shí)踐探索》、《喚醒課堂下的小組、班級文化建設(shè)行動策略》、《新課堂教學(xué)評價體系》等數(shù)本原創(chuàng)書籍相繼出版。在提升學(xué)校品質(zhì)的同時更激發(fā)了教師提高業(yè)務(wù)能力的內(nèi)驅(qū)力，教師專業(yè)素養(yǎng)大幅度提升。
英語課程
課程設(shè)置原則是以國家規(guī)定課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，同時融入實(shí)用英語口語課程。注重啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力，通過課題研究、海報制作、活動策劃與組織、社團(tuán)活動等形式，讓學(xué)生在快樂中獲得知識，提高學(xué)生理解能力。
努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研
創(chuàng)新素養(yǎng)課程
培養(yǎng)目標(biāo)：注重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和強(qiáng)勢智慧的發(fā)展；通過 “隱性課程、專門課程、 活動課程”三位一體的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)；課程與建平中學(xué)“創(chuàng)新素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”對接，為建平中學(xué)等示范性高中輸送優(yōu)秀學(xué)生。
全英語實(shí)驗(yàn)課程
刻苦學(xué)習(xí)英文，全力打好聆聽全英語教 學(xué)的扎實(shí)基礎(chǔ)，努力獲取優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績
特色
1、多元化的課程設(shè)置 2、濃厚的英語教學(xué)氛圍 3、資深外教的全程參與
基礎(chǔ)課程：《朗文英語》、《牛津英語》、《社交禮儀》、《藝術(shù)欣賞》、《語文》、《數(shù)學(xué)》、《雙語科學(xué)》、《體育與健身》、《心理健康輔導(dǎo)》；
拓展課程：《高效讀寫》、《手工制作》、《動畫制作》、《第二外語》、《航模制作》、《創(chuàng)新訓(xùn)練》、《美文選讀》、《思維訓(xùn)練》、《口語沙龍》。
選修課程：作為校本課程的重要組成部分，特色鮮明，自成體系。在不同年級開設(shè)的主要課程有：跆拳道課、柔道課、素描課、科創(chuàng)課程、啦啦操、籃球、知心媽媽等，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，滿足了學(xué)生的興趣愛好。
成長課程：作為校本課程的重要組成部分，德育特色鮮明，自成體系，是我校德育教育的一大亮點(diǎn)。主要有小干部培訓(xùn)班、團(tuán)課、與社區(qū)連動式的活動課程等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，通過自我教育、自我管理和自我發(fā)展德育系列活動，在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的同時，進(jìn)行文化的浸潤和環(huán)境的熏陶，鼓勵學(xué)生在心靈深處形成崇高的精神。
以喚醒和陪伴為宗旨，教師尊重學(xué)生差異， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和主動探究意識， 通過教學(xué)互動，融會貫通，提高教學(xué)效果
以喚醒與陪伴為宗旨，尊重差異，構(gòu)建適合學(xué)生的教育，在喚醒中陪伴學(xué)生成長。
重視基礎(chǔ)學(xué)科
基礎(chǔ)學(xué)科均衡發(fā)展，各學(xué)科教師都有自己的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力為抓手，充分利用課堂及課余時間，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。學(xué)部不同層面及時分析學(xué)科成績，不斷調(diào)整策略。有一支骨干教師團(tuán)隊(duì)，積極進(jìn)取，不斷思辨，成就了學(xué)生成績的輝煌，每學(xué)期參加浦東新區(qū)統(tǒng)一測試，均遙遙領(lǐng)先。
注重德育教育
由兩大板塊組成，板塊一：優(yōu)化班主任隊(duì)伍，提高班主任的專業(yè)水平；板塊二：以自主管理作為校園文化建設(shè)的主線，本著相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的宗旨，圍繞著自主管理這一核心理念，通過制度建設(shè)和舉辦豐富多彩的活動達(dá)到學(xué)生自主發(fā)展的目的，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)
在不同年段設(shè)置不同的目標(biāo)并形成固定范式，分年段循環(huán)，逐漸完善德育特色體系。預(yù)備年級：禮儀教育；初一年級：守信教育；初二年級：責(zé)任教育；初三年級：信念教育。
重視能力培養(yǎng)
通過選修課、拓展課、創(chuàng)新素養(yǎng)課程及劍橋課程，全方位滲透對學(xué)生的能力培養(yǎng)。
融入開放型教育大潮
滿足社會對教育日益多元化的需求。
實(shí)行小班化教學(xué)
每班人數(shù)控制在30人左右，教師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。讓每位學(xué)生都得到老師更多的關(guān)注，在課堂上與老師進(jìn)行有效的互動，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
喚醒與陪伴的教育理念
始終秉承“尊重差異，構(gòu)建適合學(xué)生的教育”“人人快樂，人人進(jìn)步，人人成才”的辦學(xué)理念，用喚醒與陪伴貫通學(xué)生的成長，在民主平等的氛圍中啟蒙、激勵、成就學(xué)生。
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